{"id":9506,"date":"2022-10-10T16:19:51","date_gmt":"2022-10-10T14:19:51","guid":{"rendered":"https:\/\/chesse.org\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/"},"modified":"2026-04-26T06:57:22","modified_gmt":"2026-04-26T04:57:22","slug":"risikovurdering","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/","title":{"rendered":"Risikovurdering"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"9506\" class=\"elementor elementor-9506 elementor-6917\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-4076182 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"4076182\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-5b32aa7\" data-id=\"5b32aa7\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-eabf3c1 standfirst elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"eabf3c1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-07d7555 elementor-toc--content-ellipsis elementor-toc--minimized-on-none elementor-widget elementor-widget-table-of-contents\" data-id=\"07d7555\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;headings_by_tags&quot;:[&quot;h2&quot;],&quot;exclude_headings_by_selector&quot;:&quot;.noTOC&quot;,&quot;marker_view&quot;:&quot;bullets&quot;,&quot;minimized_on&quot;:&quot;none&quot;,&quot;no_headings_message&quot;:&quot;No headings were found on this page.&quot;,&quot;icon&quot;:{&quot;value&quot;:&quot;fas fa-circle&quot;,&quot;library&quot;:&quot;fa-solid&quot;},&quot;minimize_box&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;hierarchical_view&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;min_height&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:&quot;&quot;,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;min_height_tablet&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:&quot;&quot;,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;min_height_mobile&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:&quot;&quot;,&quot;sizes&quot;:[]}}\" data-widget_type=\"table-of-contents.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toc__header\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toc__header-title\">\n\t\t\t\tInnhold\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-toc__toggle-button elementor-toc__toggle-button--expand\" role=\"button\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-toc__07d7555\" aria-expanded=\"true\" aria-label=\"Open table of contents\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-chevron-down\"><\/i><\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-toc__toggle-button elementor-toc__toggle-button--collapse\" role=\"button\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-toc__07d7555\" aria-expanded=\"true\" aria-label=\"Close table of contents\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-chevron-up\"><\/i><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div id=\"elementor-toc__07d7555\" class=\"elementor-toc__body\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-toc__spinner-container\">\n\t\t\t\t<i class=\"elementor-toc__spinner eicon-animation-spin eicon-loading\" aria-hidden=\"true\"><\/i>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2ec7b00 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2ec7b00\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Introduksjon<\/h2><p>Hensikten med en risikovurdering er \u00e5 tenke gjennom hva som kan g\u00e5 galt, hvilke tiltak vi vil gj\u00f8re for \u00e5 unng\u00e5 uhell og hva vi kan gj\u00f8re for \u00e5 redusere konsekvensene hvis uhell skjer. M\u00e5let er ikke \u00e5 skape et risikofritt l\u00e6ringsmilj\u00f8, men \u00e5 sikre at risikoen h\u00e5ndteres p\u00e5 en god m\u00e5te.<\/p><p>Alle former for praktisk laboratoriearbeid skal risikovurderes, inkludert elevfors\u00f8k, demonstrasjoner og tillaging av l\u00f8sninger p\u00e5 forberedelsesrommet. Risikovurderingen skal dokumenteres skriftlig.<\/p><p>Det er vanlig \u00e5 skille mellom fare og risiko. <b>Fare<\/b> beskriver potensialet noe har for \u00e5 skade mennesker, utstyr eller milj\u00f8, mens <b>risiko<\/b> omfatter b\u00e5de sannsynligheten for at noe u\u00f8nsket kan skje og konsekvensene av hendelsen. All aktivitet inneb\u00e6rer en viss grad av risiko, men ved lav risiko vil det v\u00e6re liten sannsynlighet for uhell og konsekvensene av et uhell vil ikke v\u00e6re alvorlige. Hva som er akseptabel risiko under arbeid med kjemikalier, er en avveining som m\u00e5 gj\u00f8res p\u00e5 den enkelte skole.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-406d6f4 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"406d6f4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<table class=\"chesseTable\">\n<caption>Fare, eksponering og risiko<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<th class=\"orange\" style=\"width: 33%;text-align: center;text-transform: none\">FARE beskriver potensialet noe har for \u00e5 skade mennesker, utstyr eller milj\u00f8.<\/th>\n<th class=\"orange\" style=\"width: 33%;text-align: center;text-transform: none\">EKSPONERING er en n\u00f8dvendig betingelse for at en fare skal bli en risiko.<\/th>\n<th class=\"orange\" style=\"text-align: center;text-transform: none\">RISIKO omfatter sannsynligheten for at noe u\u00f8nsket kan skje og konsekvensene av hendelsen.<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"orangeBorder\" style=\"text-align: center;vertical-align: top\">\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"tableImg alignnone wp-image-6937 size-medium\" src=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/hazard.svg\" alt=\"Porselenssk\u00e5l over en brennende gassbrenner.\" width=\"300\" height=\"300\"><\/p>\n<p style=\"max-width: 180px;margin-left: auto;margin-right: auto\">Varmt glassutstyr og en gassbrenner har potensiale til \u00e5 brenne h\u00e5nden din.<\/p>\n<\/td>\n<td class=\"orangeBorder\" style=\"text-align: center;vertical-align: top\">\n<p><img decoding=\"async\" class=\"tableImg alignnone wp-image-6932 size-medium\" src=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/exposure.svg\" alt=\"En h\u00e5nd i n\u00e6rheten av en porselenssk\u00e5l over en brennende gassbrenner.\" width=\"300\" height=\"300\"><\/p>\n<p style=\"max-width: 180px;margin-left: auto;margin-right: auto\">Hvis du tar p\u00e5 det varme glassutstyret eller kommer borti den brennende gassen, skader du deg.<\/p>\n<\/td>\n<td class=\"orangeBorder\" style=\"text-align: center;vertical-align: top\">\n<p><img decoding=\"async\" class=\"tableImg alignnone wp-image-6927 size-medium\" src=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/risk.svg\" alt=\"H\u00e5nd som bruker en digeltang for \u00e5 l\u00f8fte en varm porselenssk\u00e5l.\" width=\"300\" height=\"300\"><\/p>\n<p style=\"max-width: 190px;margin-left: auto;margin-right: auto\">Risikoen blir lavere ved \u00e5 redusere sannsynligheten for at den u\u00f8nskede hendelsen skjer.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c949c95 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c949c95\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Farer<\/h2><h3>Kjemisk fare<\/h3><p>Med kjemisk fare menes stoffer som kan skade helsen v\u00e5r, eller milj\u00f8et, p\u00e5 kort eller lang sikt. Kjemikalier som er vurdert som farlige i henhold til <a href=\"https:\/\/chesse.org\/no\/lovgivning\/lovgivning-for-klassifisering-og-merking-av-kjemikalier\/\">CLP-forskriften<\/a> har en fareetikett som informerer om faren(e). Sikkerhetsdatablader inneholder informasjon om farene ved et kjemikalie og anbefalinger for hvordan den skal h\u00e5ndteres.<\/p><p>I noen tilfeller kan stoffer og stoffblandinger som er vurdert som ikke farlige ha risiko forbundet med seg, avhengig av hvordan de brukes i en bestemt aktivitet. Eksempler:<\/p><ul><li>Hvis en elev bruker en fortynnet ammoniakkl\u00f8sning, s\u00e5 vil dette vanligvis ikke utgj\u00f8re en fare. Men dersom alle elevene i en stor gruppe arbeider med ammoniakk, kan det f\u00f8re til at eksponeringsniv\u00e5ene blir h\u00f8ye.<\/li><li>Sitrusfrukter utgj\u00f8r vanligvis ikke en risiko, med mindre noen i laboratoriet tilfeldigvis er allergisk.<\/li><\/ul><p>Du m\u00e5 gj\u00f8re en risikovurdering som er tilpasset din situasjon og som er hensiktsmessig for type aktivitet, sted hvor den gjennomf\u00f8res, antall og alder p\u00e5 elever osv.<\/p><h3>Fysiske farer<\/h3><p>Fysiske farer er faktorer eller forhold som kan for\u00e5rsake skade, for eksempel gass under trykk eller damp, varme gjenstander, eksplosjonsfare, st\u00f8y, skarpe gjenstander, v\u00e5tt gulv, str\u00e5ling, brann og elektrisk str\u00f8m. Eksempel: Vann ved romtemperatur utgj\u00f8r ikke noen risiko for sk\u00e5lding, mens vanndamp har potensial til \u00e5 sk\u00e5lde.<\/p><h3>Milj\u00f8fare<\/h3><p>Milj\u00f8farlige stoffer kan skade levende organismer hvis de slippes ut i milj\u00f8et. De vanligste gruppene er tungmetaller og stoffer med hormonforstyrrende virkning. Andre stoffer som brytes sakte ned og kan hope seg opp i naturen regnes ogs\u00e5 som milj\u00f8farlige, selv n\u00e5r skadevirkninger ikke er dokumentert. Milj\u00f8farlige stoffer m\u00e5 samles opp og h\u00e5ndteres som farlig avfall.<\/p><h3>Andre forhold<\/h3><p>Det er ogs\u00e5 andre forhold som kan \u00f8ke sannsynligheten for skade eller andre u\u00f8nskede hendelser. Eksempler p\u00e5 forhold som p\u00e5virker risiko er mangel p\u00e5 n\u00f8dvendig erfaring eller oppl\u00e6ring, h\u00e5r eller kl\u00e6r som vikles inn i utstyr, utstyr som ikke fungerer, uegnet oppsett eller uegnet bruk av utstyr, stress, antall elever i rommet, st\u00f8rrelsen p\u00e5 rommet, elevenes alder eller atferdsproblemer. L\u00f8se kl\u00e6r \u00f8ker risiko for skader ved brann.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-627da46 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"627da46\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Forebyggende tiltak<\/h2><p>N\u00e5r risikoen er vurdert, b\u00f8r n\u00f8dvendige tiltak settes i verk slik at risikoen reduseres til et akseptabelt niv\u00e5. Er det en alternativ aktivitet, metode eller kjemikalier som er mindre farlig og som fortsatt oppfyller \u00f8nsket undervisnings- eller l\u00e6ringsutbytte?<\/p><p>Det er ikke alltid mulig, n\u00f8dvendig eller \u00f8nskelig \u00e5 fjerne det som utgj\u00f8r en risiko. Det kan for eksempel gjelde for et farlig kjemikalie som du er avhengig av \u00e5 bruke for \u00e5 gjennomf\u00f8re den reaksjonen du skal. For \u00e5 redusere risiko kan du iverksette forebyggende tiltak som \u00e5 redusere konsentrasjoner og mengden stoff, redusere st\u00f8rrelsen p\u00e5 elevgruppen, og s\u00f8rge for god oppl\u00e6ring. Verneutstyr som vernebriller og laboratoriefrakk senker risikoen ytterligere, men b\u00f8r komme i tillegg til andre forebyggende tiltak.<\/p><p>Hvis risikoen vurderes til \u00e5 v\u00e6re for h\u00f8y selv med forebyggende tiltak p\u00e5 plass, kan fors\u00f8ket ikke gjennomf\u00f8res som elevfors\u00f8k. I slike tilfeller kan du vurdere om fors\u00f8ket kan gjennomf\u00f8res som en demonstrasjon, eller om det finnes alternative kjemikalier, metoder eller aktiviteter som kan gi det samme l\u00e6ringsutbyttet.<\/p><h3>Bruk av avtrekksskap<\/h3><p>Dersom elevene jobber med helsefarlige stoffer, flyktige stoffer eller stoffer som avgir sjenerende lukt, skal de bruke avtrekkskap. Noen skoler har punktavsug i stedet for avtrekksskap. V\u00e6r oppmerksom p\u00e5 at avtrekkskap gir vesentlig bedre beskyttelse enn punktavsug. \u00c5 vurdere behovet for avtrekk er en del av risikovurderingen.<\/p><h3>Sikker h\u00e5ndtering av glass<\/h3><p>Glassutstyr er skj\u00f8rt og kan lett g\u00e5 i stykker. N\u00e5r glass g\u00e5r i stykker, er det risiko for kutt- og stikkskader. V\u00e6r forsiktig n\u00e5r du varmer opp glassutstyr, og ikke bruk glassutstyr som har sprekker.<\/p><h3>Sikker h\u00e5ndtering av gassbrennere<\/h3><p>Fordi gassbrennere brenner med en \u00e5pen flamme med h\u00f8y temperatur, er det fare for brann og brannskader. For \u00e5 redusere risikoen for skader, m\u00e5 elevene vite hvordan de bruker en gassbrenner.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2e1b44e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2e1b44e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Dokumentasjon av en risikovurdering<\/h2><p>Alle aktiviteter skal risikovurderes og risikovurderingen skal dokumenteres skriftlig. Detaljniv\u00e5et i risikovurderingen b\u00f8r st\u00e5 i forhold til risikoen knyttet til aktiviteten.<\/p><p>En risikovurdering best\u00e5r av tre trinn:<\/p><ul><li>Kartlegg farene forbundet med kjemikaliene, eksponeringsforhold, utstyr og arbeidsoperasjoner i forberedelsen til og i gjennomf\u00f8ringen av aktiviteten.<\/li><li>Vurder risikoene knyttet til hver del av aktiviteten.<\/li><li>Bestem hvilke tiltak som m\u00e5 gj\u00f8res for \u00e5 eliminere eller redusere risikoen.<\/li><\/ul><p>Dokumentasjon av risikovurderingen b\u00f8r inneholde:<\/p><ul><li>informasjon om klassen, laboratoriet eller klasserommet<\/li><li>alle farene som er kartlagt<\/li><li>situasjoner der det er behov for \u00e5 redusere risiko<\/li><li>tiltakene som b\u00f8r iverksettes for \u00e5 eliminere eller redusere risiko<\/li><li>hvilket utstyr som skal v\u00e6re tilgjengelig, eller i beredskap, under fors\u00f8ket eller demonstrasjonen<\/li><li>tiltak i tilfelle en ulykke<\/li><\/ul><ul style=\"margin-top: 40px;\"><li class=\"word\"><a href=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/NO_Template-risk-assessment.docx\">Mal: Risikovurdering (Word)<\/a><\/li><li class=\"word\"><a href=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/NO_Routines-for-risk-assessment.docx\">Mal: Rutiner for risikovurdering (Word)<\/a><\/li><\/ul><h3>Ferdiglagde risikovurderinger<\/h3><p>Ferdiglagde risikovurderinger, for eksempel fra l\u00e6reb\u00f8ker, kan modellere hvordan risikovurderinger i naturfag og kjemi ser ut, og de kan v\u00e6re nyttige slik at du unng\u00e5r dobbeltarbeid. Men alle skoler og klasser er ulike. F\u00f8r du tar i bruk en ferdiglaget risikovurdering, m\u00e5 du g\u00e5 grundig gjennom den og vurdere hvor godt den passer i den gruppa, eller det rommet, du skal gj\u00f8re aktiviteten og gj\u00f8re eventuelle n\u00f8dvendige justeringer.<\/p><p>Eksempler:<\/p><ul><li class=\"word\"><a href=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/NO_Detection-of-reducing-sugars-with-Fehlings-solution-EXAMPLE.docx\">Risikovurdering: P\u00e5vising av reduserende sukker med Fehlings l\u00f8sning (Word)<\/a><\/li><li class=\"word\"><a href=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/NO_Making-solutions-EXAMPLE.docx\">Risikovurdering: Tillaging av 1,0 mol\/L og 0,10 mol\/L CuSO<sub>4<\/sub>(aq) og 0,10 mol\/L NaOH(aq) (Word)<\/a><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning. Innhold Introduksjon Hensikten med en risikovurdering er \u00e5 tenke gjennom hva som kan g\u00e5 galt, hvilke tiltak vi vil gj\u00f8re for \u00e5 unng\u00e5 uhell og hva vi kan gj\u00f8re for \u00e5 redusere konsekvensene hvis uhell skjer. M\u00e5let er ikke \u00e5 skape et risikofritt l\u00e6ringsmilj\u00f8, men \u00e5 sikre at risikoen &hellip; <a href=\"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/\" class=\"more-link\">Fortsett \u00e5 lese <span class=\"screen-reader-text\">Risikovurdering<\/span> <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":50,"featured_media":0,"parent":9469,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9506","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Risikovurdering &#8211; Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nb_NO\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Risikovurdering &#8211; Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-26T04:57:22+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/chesse-sharing.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"630\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/\",\"name\":\"Risikovurdering &#8211; Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/hazard.svg\",\"datePublished\":\"2022-10-10T14:19:51+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-26T04:57:22+00:00\",\"description\":\"Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nb-NO\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nb-NO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/hazard.svg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/hazard.svg\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/risikovurdering\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Hjem\",\"item\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Risikovurdering og substitusjon\",\"item\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/risikovurdering-og-substitusjon\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Risikovurdering\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/\",\"name\":\"Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi\",\"description\":\"Kortfattet, oppdatert informasjon for naturfag- og kjemil\u00e6rere, skoleledere og l\u00e6rerutdannere.\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nb-NO\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/#organization\",\"name\":\"Online resources for Chemical Safety in Science Education\",\"url\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nb-NO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/10\\\/CheSSE_logo-01.svg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/10\\\/CheSSE_logo-01.svg\",\"width\":350,\"height\":100,\"caption\":\"Online resources for Chemical Safety in Science Education\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/chesse.org\\\/no\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Risikovurdering &#8211; Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi","description":"Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/","og_locale":"nb_NO","og_type":"article","og_title":"Risikovurdering &#8211; Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi","og_description":"Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.","og_url":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/","og_site_name":"Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi","article_modified_time":"2026-04-26T04:57:22+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":630,"url":"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/chesse-sharing.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/","url":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/","name":"Risikovurdering &#8211; Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi","isPartOf":{"@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/hazard.svg","datePublished":"2022-10-10T14:19:51+00:00","dateModified":"2026-04-26T04:57:22+00:00","description":"Risikovurdering i skolens naturfag- og kjemiundervisning.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nb-NO","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nb-NO","@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/#primaryimage","url":"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/hazard.svg","contentUrl":"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/hazard.svg"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/risikovurdering\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Hjem","item":"https:\/\/chesse.org\/no\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Risikovurdering og substitusjon","item":"https:\/\/chesse.org\/no\/risikovurdering-og-substitusjon\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Risikovurdering"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/#website","url":"https:\/\/chesse.org\/no\/","name":"Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi","description":"Kortfattet, oppdatert informasjon for naturfag- og kjemil\u00e6rere, skoleledere og l\u00e6rerutdannere.","publisher":{"@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/chesse.org\/no\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nb-NO"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/#organization","name":"Online resources for Chemical Safety in Science Education","url":"https:\/\/chesse.org\/no\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nb-NO","@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/CheSSE_logo-01.svg","contentUrl":"https:\/\/chesse.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/CheSSE_logo-01.svg","width":350,"height":100,"caption":"Online resources for Chemical Safety in Science Education"},"image":{"@id":"https:\/\/chesse.org\/no\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9506","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/50"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9506"}],"version-history":[{"count":78,"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9506\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16879,"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9506\/revisions\/16879"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9469"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/chesse.org\/no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9506"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}