Syftet med en riskbedömning är att tänka igenom vad som kan gå fel, vilka åtgärder vi kommer att vidta för att undvika olyckor och vad vi kan göra för att minska konsekvenserna om olyckor inträffar. Målet är inte att skapa en riskfri undervisningsmiljö, utan att säkerställa att risken hanteras på ett bra sätt.
Modulen är under utveckling. Använd den gärna, men mindre justeringar kan ske kontinuerligt.
Om du har feedback på modulen, skicka den till support@chesse.org.
När du har genomfört den här modulen
- vet du vad riskbedömning innebär
- har du gjort en riskbedömning av en aktivitet som du eller dina elever ska genomföra
- har du reflekterat över din skolas rutiner för riskbedömning av laborativa moment
Förberedelse (10 min)
Skriv upp några nyckelord eller korta meningar om:
- Varför är riskbedömning viktigt?
- Vilka faror oroar du dig mest för när dina elever ska hantera kemikalier?
- Vilka faror oroar du dig mest för i ditt eget förberedelse- och efterarbete?
- Vad gör du för att minska riskerna i samband med dessa faror?
Om ni är flera som arbetar tillsammans, dela er i grupper om tre–fyra personer och diskutera det ni har antecknat innan ni går vidare.
Vad vet du om riskbedömning? – Självtest (15 min)
Läs sidan om riskbedömning. Genomför testet ”Riskbedömning” innan du fortsätter.
Observera att uppgifterna kan visas i helskärmsläge.
Riskbedömning av laborativt arbete (15 min)
Alla former av praktiskt laborationsarbete ska riskbedömas. Det inkluderar elevlaborationer, demonstrationer samt lärarens för- och efterarbete, exempelvis beredning av lösningar. Riskbedömningar ska dokumenteras skriftligt och följa riktlinjer i AFS 2023:10, Avdelning V, 12§, vilket innebär att följande delar ska finnas med:
- vad som har riskbedömts
- alla identifierade faror
- de åtgärder som bör vidtas för att minska risken
- vilken utrustning som bör finnas tillgänglig
- åtgärder vid olyckor
- särskilda försiktighetsåtgärder som ska vidtas på grund av gruppen, gruppens storlek, tidpunkt, lokal eller andra faktorer
- vem/vilka som har deltagit i riskbedömningen
- datum för senaste uppdateringen
Tre steg för riskbedömning av en aktivitet
- Identifiera farorna med kemikalier, exponering, utrustning och arbetsmoment under förberedelser, genomförande och efterarbete
- Bedöm riskerna kopplade till varje del av aktiviteten
- Bestäm vilka förebyggande åtgärder och skyddsåtgärder som behöver vidtas för att hålla riskerna på en acceptabel nivå
EXEMPEL: Titrering av fruktsoda med natriumhydroxid
I den filmen visas olika steg vid titrering av fruktsoda. Titta på den och fundera över vilka riskfyllda moment som ingår.
Svara på nedanstående frågor om riskbedömning av titreringen i filmen innan du fortsätter.
Gör din egen riskbedömning (30 min)
Formatet för riskbedömingar är inte bestämt. För vissa laborationer hittar du en riskbedömning inkluderad i laborationsbeskrivningen, för andra kan du få den från en kollega. Färdiggjorda riskbedömningar är en bra utgångspunkt, men:
- Kom ihåg att en riskbedömning är något du gör, inte något du har.
- Överväg om den tillgängliga riskbedömningen är lämplig för det aktuella tillfället.
- Om du behöver ändra i riskbedömningen, måste du datera och signera en uppdaterad version.
- Om du anser att riskbedömningen inte behöver några ändringar och att den är lämplig för din användning, använd den som den är.
Den här filmen är en introduktion till hur riskbedömningsmallen från chesse.org/sv/ kan användas. Filmen kan användas som stöd för att genomföra uppgifterna 1 och 2.
I den här uppgiften ska du använda CheSSE-mallen för att riskbedöma laborationen vätgasframställning. Ladda ned dokumenten nedan:
När du är färdig kan du jämföra din riskbedömning med exemplet nedan. Tänk över om det är något du vill ändra i ditt dokument efter jämförelsen.
Välj någon praktisk aktivitet där kemikalier hanteras som behöver riskbedömas. Det kan vara något du ska förbereda, demonstrera eller en elevlaboration. Riskbedöm aktiviteten i mallen från CheSSE. Diskutera gärna din riskbedömning med en kollega.
Rutiner för riskbedömning (10 min)
Riskbedömning av praktiskt laborativt arbete i kemi ska vara en del av det systematiska arbetsmiljöarbetet på skolan. Det är arbetsgivarens ansvar men behöver ske i samverkan med de som arbetar med kemikalier. Om skolan inte har rutiner för riskbedömning kan ett första steg vara att uppmärksamma behovet för arbetsgivaren. Då kan nedanstående förslag på rutin vara en utgångspunkt:
Rutiner ska både forma och beskriva praxis. Om rutinerna inte beskriver hur saker görs, måste antingen genomförandet eller rutinerna förändras.
Nästa steg
Vi rekommenderar att du fortsätter med modulen om rutiner.