För att arbeta med kemikalier på ett säkert sätt, behövs tillräcklig kunskap om kemisäkerhet. Det gäller både lärare och elever.
Lärarfortbildning
För att hantera kemikalier i skolan behöver läraren två olika sorters färdigheter:
- Praktiska och teoretiska kunskaper om hur farliga kemikalier hanteras på ett säkert sätt och hur man lär ut detta till eleverna.
- Tillräcklig kompetens för arbetsuppgifter kopplat till kemikaliehantering, exempelvis riskbedömning, förvaring av kemikalier och hantering av labbavfall.
Även om lärare har lärt sig att arbeta säkert med kemikalier under sin utbildning, är erfarenheten av att ta hand om en kemiinstitution ofta begränsad. Dessutom behöver även erfarna lärare ges möjlighet att underhålla och uppdatera sina kunskaper.
Ansvar för lärares fortbildning om kemisäkerhet
På en arbetsplats med kemikalier ska arbetsgivaren säkerställa att de anställda har lämplig kompetens för att arbeta säkert med kemikalierna. Anställda som har arbetsuppgifter relaterade till kemisäkerhet ska också ges den tid och den fortbildning som behövs för att de ska känna sig trygga i arbetet. Det gäller både lärares och elevers arbete med kemikalier.
Det finns flera sätt att organisera fortbildning. I vissa länder erbjuds kurser av fackföreningar eller av privata företag, men fortbildningen kan även ordnas lokalt. Annars måste utbildningen ordnas lokalt. Den här hemsidan täcker grundkraven och instruktionerna för kemisäkerhetsarbete och kan användas som en resurs för utbildning om kemisäkerhet.
Arbete med farliga kemikalier
Lärare, som inte känner sig trygga i arbetet med farliga kemikalier, måste få riktad fortbildning. Det är viktigt att läraren och arbetsgivaren kommunicerar med varandra om utbildningsbehovet. Denna webbplats är inte tillräcklig för denna typ av riktad fortbildning.
Grundläggande fortbildning om kemisäkerhet
Alla lärare som undervisar i kemi ska ha en grundläggande förståelse för frågor som rör kemisäkerhet och känna till sin skolas säkerhetsrutiner.
Fortbildning i kemisäkerhet bör ske fortlöpande. Detta exempel inbegriper en förberedande uppgift och en uppföljande uppgift, eftersom kemisäkerhetsarbete blir mer meningsfullt i ett relevant sammanhang. Det går dock att enbart genomföra den grundläggande introduktionen i mitten.
Förberedande uppgift
Skriv ner frågor du vill ha svar på under fortbildningen.
Grundläggande fortbildning om kemisäkerhet
Följande delar är lämpliga att ta med i den grundläggande fortbildningen:
- Inledning och förväntningar
- CheSSE.org som kemisäkerhetsresurs
- Lagstiftning
- Ansvarsfrågor
- Säkerhetsdatablad
- Riskbedömning
- Förvaring och märkning av kemikalier
- Att göra egna lösningar och etiketter för märkning
- Hantering av farligt avfall
- Lärarens ansvar vid praktiskt arbete på labb
- Skolans rutiner och information
- Sammanfattning och reflektion
Uppföljning
Ett uppföljande projekt som kan utföras individuellt men gärna tillsammans med en kollega.
- Identifiera ett område kopplat till kemisäkerhet på din skola som behöver förbättras
- Gör en handlingsplan för vad du ska förbättra situationen och verkställ planen
- Skriv en kort rapport och dela den med din arbetsgivare
Fortbildning om särskilda arbetsuppgifter
Den som tilldelats särskilda arbetsuppgifter i kemisäkerhet måste också ha rimliga resurser i form av tid och kompetens för att kunna genomföra arbetet tillfredställande. Det kan exempelvis handla om att uppdatera kemikalieförteckningen. Kompetensutveckling kan ske internt på arbetsplatsen av någon som haft arbetsuppgiften tidigare, på en extern kurs eller genom självstudier. Oavsett omständigheter är det viktigt att tillräckligt med tid avsätts för att tillgodogöra sig god kompetens för uppgiften.
Det är värdefullt om en eller flera personer i organisationen får mer omfattande kompetensutveckling i kemisäkerhet för att vara en resurs i kemisäkerhetsfrågor.
Säkerhetskultur på skolan
För att upprätthålla en god säkerhetskultur på skolan är det viktigt att medarbetare som använder kemikalier med jämna mellanrum får möjlighet att uppdatera sig och att diskutera kemisäkerhetsfrågor med varandra. I vissa kommuner finns nätverk som ger stöd i kemisäkerhetsfrågor och man kan också vända sig till Kemilärarnas resurscentrum.
Resurser för fortbildning på chesse.org
På sidan Resurser för fortbildning finns ett antal korta aktiviteter som fokuserar på olika aspekter av kemisäkerhet och som kan användas för fördjupning på egen hand eller tillsammans i en grupp.
De korta aktiviteterna finns i form av filmer, interaktiva bilder och övningsfrågor. De är i första hand utvecklade för att användas av lärare eller rektorer, men vissa av dem kan även användas vid undervisning om kemisäkerhet i klassrummet.
Självstudiemodulerna är digitala fortildningspaket om kemisäkerhet som kan genomföras på 60-90 minuter. I varje modul har olika korta aktiviteter sammanfogats för att ge fördjupning inom ett specifikt tema, exempelvis riskbedömning.
Undervisa elever om kemisäkerhet
Elever bör få grundläggande undervisning om kemisäkerhet vid laborativt arbete, som anpassad efter åldersgruppens behov och aktiviteter. Detta kan ske antingen i början av varje läsår eller när eleverna är nya på skolan. Här ingår att eleverna får lära sig säkerhetsreglerna som gäller i kemilabbet och hur man läser och tolkar faropiktogram. Genom att diskutera fram reglerna tillsammans med eleverna kan dessa bli lättare för eleverna att komma ihåg och följa dem.
Det kan också vara bra att undervisa eleverna om specifika metoder, till exempel korrekt användning av gasbrännare eller pipetter, för att säkerställa korrekt hantering och därmed minimera risken för olyckor. När eleverna har visat sina praktiska färdigheter kan de få ett diplom som ett bevis på genomförd utbildning.