Hensikten med en risikovurdering er å tenke gjennom hva som kan gå galt, hvilke tiltak vi vil gjøre for å unngå uhell og hva vi kan gjøre for å redusere konsekvensene hvis uhell skjer. Målet er ikke å skape et risikofritt læringsmiljø, men å sikre at risikoen håndteres på en god måte.
Modulen er under utvikling. Bruk den gjerne, men mindre justeringer kan skje fortløpende.
Har du en tilbakemelding til modulen, send den til kontakt@chesse.org.
Når du har gjennomført denne modulen
- vet du hva risikovurdering av praktisk laboratoriearbeid innebærer
- har du gjort en risikovurdering av en aktivitet du eller elevene dine skal gjennomføre
Forarbeid (10 min)
Noter noen stikkord eller korte setninger om:
- Hvorfor er risikovurdering viktig?
- Hvilke farer bekymrer deg mest når du eller elevene dine skal gjøre praktisk laboratoriearbeid?
- Hva gjør du for å redusere risikoen knyttet til disse farene?
Hvis dere er flere som jobber sammen, gå sammen i grupper på tre–fire personer og diskuter det dere har notert før dere går videre.
Test deg selv: Hva vet du om risikovurdering av praktisk laboratoriearbeid? (15 min)
Les siden om risikovurdering. Fullfør test-deg-selv-oppgavene før du går videre i kompetansemodulen. Legg merke til at oppgavene kan vises i fullskjermmodus.
Risikovurdering av laboratoriearbeid (10 minutter)
Alle former for praktisk laboratoriearbeid skal risikovurderes, inkludert elevforsøk, demonstrasjoner og tillaging av løsninger på forberedelsesrommet. Vurderingen bør inneholde vanlige risikofaktorer som for eksempel bruk av glassutstyr, varmeplater og gassbrennere. Risikovurderingen skal dokumenteres skriftlig, men det er ingen fasit på hvordan en risikovurdering skal se ut. Du kan bruke andres maler eller du kan lage ditt eget risikovurderingsdokument.
En risikovurdering består av tre trinn:
- Kartlegge farene forbundet med kjemikaliene, eksponeringsforhold, utstyr og arbeidsoperasjoner i forberedelsen til og i gjennomføringen av aktiviteten.
- Vurdere risikoene knyttet til hver del av aktiviteten.
- Bestemme hvilke tiltak som må gjøres for at risikoen skal være på et akseptabelt nivå.
Uansett hvilken form du velger bør risikovurderingen inneholde:
- farene som er kartlagt
- tiltakene som bør iverksettes for å redusere risikoen til et akseptabelt nivå
- hvilket utstyr som skal være tilgjengelig, eller i beredskap, under det praktiske laboratoriearbeidet
- tiltak i tilfelle uhell
- spesielle forholdsregler som må iverksettes på grunn av gruppa/klassen, gruppestørrelse, tidspunkt, rommet som skal brukes, eller andre faktorer
Ferdiglagde risikovurderinger
For noen forsøk finner du en risikovurdering inkludert i forsøksbeskrivelsen, for andre får du den kanskje fra en kollega. Ferdige risikovurderinger er gode utgangspunkt, men det er viktig å tilpasse risikovurderingen til den konkrete situasjonen du skal bruke den i.
- Husk at risikovurdering er noe du gjør, ikke noe du har.
- Vurder om den ferdige risikovurderingen er egnet for ditt bruk. Sikkerhetshensyn kan endre seg over tid og variere med faktorer som klassestørrelse, klasseromsfasiliteter og aldersgruppe. Fareklassifisering av kjemikalier kan endres, det kan ha betydning for hvordan stoffene skal håndteres.
- Gjør nødvendige endringer. Det kan for eksempel være merknader eller forholdsregler som du må iverksette i den gitte gruppa/klassen, eller rommet som skal brukes.
- Hvis du mener at risikovurderingen ikke trenger noen endringer og at den passer for ditt bruk, bruk den som den er, noter dato og klassen som skal gjøre aktiviteten og signer.
- Oppbevar risikovurderingen og notatene dine som dokumentasjon.
Gjør risikovurderingen av syrebasetitreringen nedenfor før du går videre i kompetansemodulen.
Gjør dine egne risikovurderinger (30 min)
Se filmen nedenfor, og gjør deretter oppgave 1 eller oppgave 2. Gjør oppgave 1 hvis du jobber alene
Oppgave 1
I denne oppgaven skal du gjøre en risikovurdering av et forsøk der elevene fremstiller hydrogengass. Last ned forsøksbeskrivelsen nedenfor og bruk gjerne vår mal for risikovurdering:
Er dere er flere som jobber sammen, gå sammen i grupper på to–tre personer og diskuter vurderingene dere gjør.
Hvis du jobber alene, gjør du risikovurderingen før du sammenligner din risikovurdering med risikovurderingen nedenfor. Tenk over om det er noe du vil endre i din egen vurdering etter å ha sammenlignet.
Oppgave 2
Velg noe du skal forberede, demonstrere eller en aktivitet elevene skal gjøre. Risikovurder aktiviteten. Gå deretter sammen i par eller grupper på tre–fire personer og diskuter det dere har notert.
Bruke gjerne vår mal for risikovurdering: